Positionspapier "Mehr Bildungsgerechtigkeit durch bessere Schulqualität. Neun Punkte für eine datengeschützte Schulentwicklung
- Felix Mayer
- 27. März
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Die Schulleistungen in Deutschland müssen dringend und deutlich besser werden. Deshalb ist eine datengestützte Schulentwicklung notwendig: Datengestützt ist es, den Lernstand von Schülerinnen und Schülern systematisch zu erfassen, Unterstützung zielgenau sicherzustellen und Fortschritte sichtbar zu machen. Fortschritte zeigen sich im Blick auf messbare Ziele. Die Bildungspolitik ist gefordert, zentrale Leitziele verbindlich zu vereinbaren und mit Kennziffern zu unterlegen. Ein gemeinsamer Bildungsgipfel von Bund und Ländern sollte bundesweite Leitziele vereinbaren und die Verbesserung von Schulqualität und Bildungsgerechtigkeit entschlossen angehen.
Im Einzelnen heißt das:
Ausgangslage systematisch erfassen: Daten erheben heißt systematisch hinzuschauen, gezielt zu fördern und Qualität wirksam zu verbessern
Leitziele priorisieren und verbindlich vereinbaren: Die Politik sollte wenige, aber zentrale Leitziele verbindlich verfolgen, z.B. Basiskompetenzen für alle zu sichern
Daten zielgerichtet und sparsam erheben: Schülerleistungen und Fördererfolge gilt es auf unterschiedlichen Ebenen auszuwerten und weiterzuentwickeln
Mit Daten die Schul- und Unterrichtsentwicklung neu starten: Schule muss sich als ein lernendes System verstehen
Unterstützung verlässlich bereitstellen: Daten zu erheben darf nicht folgenlos bleiben, sondern muss stets anschließendes Unterstützen nach sich ziehen
IT-Struktur sichern, KI nutzen: sichere Rahmenbedingungen sind zu gewährleisten, adaptive Lernsysteme bieten neue Chancen individueller Förderung
Berufliche Orientierung mit Daten stärken: mit der Schülerdatennorm fallen Jugendliche im Übergang Schule – Beruf nicht länger durchs Raster
Schüler-ID und Bildungsverlaufsregister auf den Weg bringen: Daten können so anonymisiert weitergegeben und systematisch ausgewertet werden.
Neustart im Bildungsmonitoring angehen: ein gemeinsamer Bildungsgipfel von Bund und Ländern sollte bundesweite Leitziele verbindlich vereinbaren und Schulqualität wie Bildungsgerechtigkeit auf der politischen Agenda priorisieren.
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